Ελλάδα - Βαρύ πλήγμα στην Παιδεία η υποβάθμιση των Αρχαίων Ελληνικών

Επιστολή της Διεθνούς Ομοσπονδίας Κλασικών Σπουδών

Υποβάθμιση των κλασικών σπουδών «βλέπουν» οι εκπρόσωποι της Διεθνούς Ομοσπονδίας Κλασικών Σπουδών (FIEC), στις πρόσφατες αποφάσεις του υπουργού Παιδείας κ. Νίκου Φίλη για τη μη εξέταση των Αρχαίων Ελληνικών στις προαγωγικές εξετάσεις του γυμνασίου.

«Τα μέτρα (σ.σ. του υπουργείου Παιδείας για τα Αρχαία Ελληνικά) θα επιφέρουν βαρύ πλήγμα στην Κλασική Παιδεία: εάν τελικά εφαρμοστούν στην Ελλάδα, τη γενέτειρα του κλασικού πολιτισμού, θα αποδυναμώσουν σημαντικά τις ικανότητες των νεώτερων γενεών στην προφορική και γραπτή επικοινωνία, στη σαφήνεια της έκφρασης και στην κριτική σκέψη» αναφέρει σε επιστολή του ο πρόεδρος της FIEC, της Διεθνούς Ομοσπονδίας Κλασικών Σπουδών Φράνκο Μοντανάρι, που περιλαμβάνει τις μεγάλες εταιρείες κλασικών σπουδών ανά τον κόσμο.

Ελλάδα - Κοινωνία - Όταν ένα σχολείο εμπνέει

 

Φωτογραφία: Κατερίνα Καμπίτη

Μανίνα ΝΤΑΝΟΥ

Λίγες ημέρες πριν ξεσπάσει ο σάλος για τα πρότυπα και πειραματικά σχολεία, με τις αλληλοαναιρούμενες δηλώσεις του υπουργείου Παιδείας περί της κατάργησής τους ή μη, βρέθηκα σε ένα από αυτά. Μια επιστολή του διευθυντή του προς το «Κ» είχε αποτελέσει την αφορμή. Ο κ. Παναγιώτης Τσακρής, φιλόλογος που εργάζεται στο Πειραματικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων από ιδρύσεώς του (1994) και το διευθύνει από το 2011, μας μιλούσε για τις εξαιρετικές επιδόσεις του σχολείου στις πανελλήνιες εξετάσεις αλλά και τις μεγάλες υλικοτεχνικές ελλείψεις που αντιμετωπίζει.

Ελλάδα και Κύπρος - Βιομηχανία πτυχίων «μαϊμού» !

ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ «Ε» ΟΔΗΓΗΣΕ ΣΕ ΠΛΗΡΗ ΕΠΙΒΕΒΑΙΩΣΗ ΑΠΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ - ΔΟΑΤΑΠ

Εβαλαν «στοπ» κατά σύμπτωση προ ολίγων ημερών, αλλά είναι απαραίτητο να δοθούν απαντήσεις σε ερωτήματα που καίνε

Του Γιάννη ΝΤΑΣΚΑ
 

Πριν από αρκετά χρόνια ο μακαριστός Αρχιεπίσκοπος Χριστόδουλος μεταφέρθηκε εσπευσμένα σε κρατικό νοσοκομείο κοντά στο Χίλτον. Μετά κάμποση ώρα ένας καθηγητής πήγε στο διοικητή του νοσοκομείου και του είπε ότι πήγε και έδινε ιατρικές οδηγίες στον επώνυμο «ασθενή»... η «μαϊμού»!

 

Ελλάδα - Αγώνες χωρίς αγωνία για την παιδεία

Του Πέτρου Μαρτινίδη*



«Μορφώνω όμως δεν θα πει μόνο οπλίζω τον νέο άνθρωπο για τον αγώνα της ζωής, αλλά (προπάντων) ευγενίζω την ψυχή του, βαθαίνω την αντίληψή του για τον κόσμο … τον κάνω πιο άνθρωπο».
Ε. Π. Παπανούτσος
Αγώνες και αγωνία για την παιδεία (Ικαρος 1965)


Yπάρχουν, αναμφίβολα, πολλοί καλοί δάσκαλοι σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες. Δάσκαλοι που χαίρονται να αφιερώνουν ώρες προετοιμασίας για κάθε μάθημα και απολαμβάνουν, μετά, το πώς η τάξη προσηλώνεται στην ανάπτυξη του θέματος, πώς κρατά την ανάσα της όσο κορυφώνεται η παρουσίαση και πώς αγαλλιά –μ’ εκείνο τον υπέροχο τρόπο που αγαλλιούν οι τάξεις, σε ένα είδος κοσμικής κατάνυξης– όταν καλοί και μέτριοι μαθητές, από κοινού, νιώθουν να μετουσιώνεται μια μέχρι τότε αδιάφορη πληροφορία σε πλούτο της πνευματικής περιουσίας του καθενός.

Η ελληνική εκπαίδευση πειραματόζωο του κάθε υπουργίσκου...

Η πρόταση για το νέο Λύκειο - Επιστρέφουν οι δέσμες - Νέα μαθήματα στην Α΄ Λυκείου

Καμία αλλαγή στο σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων έως το 2017

Αλλάζει από την επόμενη χρονιά το Λύκειο, επιστρέφοντας σε ένα σύστημα που μοιάζει περισσότερο με τις Δέσμες, οι οποίες ίσχυαν τη δεκαετία του '80 και του '90, μειώνοντας και εξειδικεύοντας την ύλη των υποψηφίων για την εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση, αλλά και επαναφέροντας την Β' Λυκείου, που μετατρέπεται και πάλι σε τάξη γενικής Παιδείας στο σχολείο - από προθάλαμος για την προετοιμασία για το πανεπιστήμιο, που είχε εξελιχθεί τα τελευταία χρόνια.

Κάθε ώρα αλλάζουν οι αποφάσεις...

"Παγώνουν" οι αλλαγές στις Πανελλαδικές Εξετάσεις

Δεν θα προωθηθούν τελικά οι αλλαγές στο σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων και τα λύκεια, όπως έκαναν γνωστό στενοί συνεργάτες του Γιώργου Μπαμπινιώτη, στους συντάκτες που καλύπτουν υπουργείο Παιδείας. Η δημοσιοποίηση έγινε λίγες μόλις ώρες μετά τις δηλώσεις του υπουργού ότι είναι «ώριμο νομοθέτημα, που έχει ξεκινήσει πριν από δύο χρόνια και συνεχίστηκε με τη σύγκλιση των δύο μεγάλων κομμάτων και ενός τρίτου κόμματος».

Όπως ανέφεραν οι συνεργάτες του υπουργού, είναι πράγματι ώριμο το ζήτημα ωστόσο, δεν επαρκεί ο χρόνος της παρούσας κυβέρνησης, η οποία έχει άλλες προτεραιότητες. Έτσι, πλέον το θέμα παραπέμπεται στην επόμενη κυβέρνηση. Εν τω μετξύ, ο υπουργός είχε συνάντηση με την ΟΛΜΕ για τις αλλαγές στο νέο λύκειο και το σύστημα εισαγωγικών εξετάσεων.

Στου κασίδι το κεφάλι...Βρήκε ευκαιρία, ένα μήνα υπουργός να κάνει αλλαγές...

Έτσι πάει μπροστά η χώρα...Ο καθένας θέλει να συνδέσει το όνομα του με αλλαγές και στο τελος τα τινάζουν όλα στον αέρα!

Αλλαγές, για άλλη μία φορά, σε Λύκειο και εισαγωγικές εξετάσεις

Στην άμεση προώθηση, στο υπουργικό συμβούλιο, των βασικών αρχών του νομοσχεδίου για τις αλλαγές στα λύκεια, αλλά και του συστήματος των πανελλαδικών εξετάσεων, προχωρά ο υπουργός Παιδείας Γ. Μπαμπινιώτης, ο οποίος επισκέφθηκε σήμερα το ΔΣ της ΟΛΜΕ, στα γραφεία της Ομοσπονδίας και είχε συζήτηση με τους καθηγητές που διήρκεσε πάνω από τρεις ώρες.

Τι θα έλεγε ο Πλάτωνας για τα greeklish;

Ελένη Νικολαϊδου*

Η προέκταση του χεριού των μαθητών είναι το κινητό τους. Πάρτε τους το κινητό και προκαλέστε τη νέα επανάσταση. Σαφέστατα και ορθώς απαγορεύεται το κινητό στην τάξη. Σαφέστατα, επιμόνως και χωρίς αιδώ τα κινητά χρησιμοποιούνται μέσα στην τάξη, κατά κόρον. Ποιος 40άρης ή 50άρης δάσκαλος ή καθηγητής θα προλάβει τον 14χρονο πιτσιρικά; Κρυμμένο το κινητό μέσα στα πόδια ή στην πάνινη κασετίνα που βολεύει μια χαρά για να φαίνεται, κρυμμένο ανάμεσα στα στυλό, αν έρχεται μήνυμα ή κλήση. Τα sms δίνουν και παίρνουν. Οι ταχύτητες είναι εκπληκτικές, τυφλό σύστημα και καμία αγωνία ορθογραφίας μιας και το κείμενο είναι σε greeklish.

Κύπρος : Σπατάλες δημοσίου χρήματος

ΕΦΗΜΕΡΑ

Κι «εμείς φοβόμαστε» κύριε Πίττα

Της Χρυστάλλας Χατζηδημητρίου

«ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ άρχισα να φοβάμαι γι’ αυτό τον τόπο εγώ που δεν φοβήθηκα ποτέ κανένα», δήλωσε ο πρόεδρος του δ.σ. του Κυπριακού Ινστιτούτου, Ανδρέας Πίττας, του οποίου Ινστιτούτου την ύπαρξη πολύ λίγοι γνωρίζαμε μέχρι σήμερα, αλλά για την ύπαρξη του οποίου πληρώσαμε μέχρι σήμερα πέραν των 30 εκατομμυρίων. Πραγματικά και ’μεις φοβόμαστε γι’ αυτό τον τόπο κύριε Πίττα. Όχι για τους ίδιους λόγους που φοβάστε εσείς. Φοβόμαστε όταν ακούμε πως υπάρχει ένας άνθρωπος που διευθύνει ένα Ινστιτούτο, την ύπαρξη του οποίου δεν γνωρίζει κανείς, ενός Ινστιτούτου με εννιά μόνο φοιτητές και αμείβεται με 157,080 ευρώ τον χρόνο. Φοβόμαστε όταν ακούμε αυτό τον διευθυντή να εγκωμιάζει το έργο του Ινστιτούτου λες και πρόκειται για ένα ίδρυμα παγκόσμιας εμβέλειας που έχει εφεύρει καινοτομίες.
Φοβόμαστε όταν ακούμε πως το Ινστιτούτο ιδρύθηκε το 2005 και λειτούργησε το 2007 με στόχο να προσελκύσει 2.500 φοιτητές και προσέλκυσε λίγες δεκάδες αλλά κάποιοι επιμένουν πως έχει ρόλο κι είναι απαραίτητο στην Κύπρο.
Φοβόμαστε όταν ακούμε πως μια οικονομία που βρίσκεται ένα βήμα πριν την υπόταξή της στο ΔΝΤ, νομίζει πως μπορεί να συντηρεί ένα Ινστιτούτο στο οποίο δεν ενδιαφέρεται σχεδόν κανένας να φοιτήσει.

Όταν το Δημόσιο... ευνοεί τη λούφα και την παραλλαγή!

ΑΝΤΙΡΡΗΣΕΙΣ

Του Νίκου Τόκα

 
Ναι,με όσα ακούω και διαβάζω, αμφισβητώ την ειλικρίνεια και τον… πατριωτισμό αριθμού εκπαιδευτικών, και εκφράζω την κατάπληξή μου (για να μην πω δηλαδή και τη διαμαρτυρία μου, ως γονιός και ως φορολογούμενος), για το ότι μόνο μέσα σε τέσσερις μήνες, καταγράφηκαν απουσίες καθηγητών που ανέρχονταν στις 25.856 μέρες! (Πρωτοσέλιδη, αποκαλυπτική είδηση χθες στον «Φ»).
…Και προφανώς,τέτοιος ψηλός αριθμός απουσιών μόνο στη δημόσια εκπαίδευση της Κύπρου θα μπορούσε να καταγραφεί, η οποία ακριβώς επειδή είναι δημόσια, οι λειτουργοί της ή, ακριβέστερα, ένα υπολογίσιμο κομμάτι των λειτουργών της, γενικά κινούνται στη γνωστή χαλαρότητα της δημόσιας υπηρεσίας. Και συχνά, στη… λογική της αναζήτησης της λούφας και της παραλλαγής: Καθόσον, γνωρίζουν ότι στην πραγματικότητα κανένας δεν ελέγχει κανένα, και ότι, «βρέξει χιονίσει», αποδίδεις δεν αποδίδεις εκπαιδευτικά, η μονιμότητα και η διασφάλιση της εργασίας σου είναι… σιδεροκέφαλη, δεν σε κουνάει ούτε το Ανώτατο Δικαστήριο!

Για να εξοικονομήσει 20.000 ευρώ το αθηναϊκό κράτος κλείνει τα σχολεία της Β.Ηπείρου

«Χαριστική βολή» για τα σχολεία της Β. Ηπείρου

«Απαράδεκτη» χαρακτηρίζει ο Βορειοηπειρώτης βουλευτής Κώστας Μπάρκας την ανακοίνωση του Γενικού Προξενείου Αργυροκάστρου, με την οποία καταργείται η πληρωμή των μέσων μεταφοράς των ελλήνων μαθητών στα σχολεία των Νομών Αργυροκάστρου, Δελβίνου και Αγίων Σαράντα. Τονίζει μάλιστα ότι πρόκειται για «χαριστική βολή» για τα ελληνικά σχολεία της Β. Ηπείρου.Στην επιστολή που έστειλε
στον Υπουργό Εξωτερικών Σταύρο Δήμα, στην Υπουργό Παιδείας Άννα Διαμαντοπούλου και στους προέδρους του ΠΑΣΟΚ, της Ν.Δ. και του ΛΑ.Ο.Σ., ο βουλευτής, τονίζει ότι η πληρωμή των μεταφορικών μέσων, με συνολικό κόστος περί τις 20.000 ευρώ ετησίως, αποτελούσε μια σοβαρή ανάσα για να μπορέσουν τα ελληνόπουλα να παρακολουθούν τα μαθήματα στα ελληνικά σχολεία του αλβανικού δημοσίου. «Μετά από τις δυσκολίες στην εξασφάλιση των σχολικών βιβλίων στην μητρική γλώσσα, η κατάργηση της πληρωμής των μεταφορικών μέσων για τα χίλια περίπου ελληνόπουλα, που έχουν μείνει στον τόπο μας ακούγεται ως χαριστική βολή για τα ελληνικά σχολεία στη Βόρειο Ήπειρο, γεγονός που δεν δικαιολογεί καμιά κρίση».

Ελλάδα - Με DVD και φωτοτυπίες θα ξεκινήσει η σχολική χρονιά

Νοέμβριο τα βιβλία σε Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια 

Μάρνυ Παπαματθαίου
Διαστάσεις παίρνει το πρόβλημα με τις ελλείψεις βιβλίων στα σχολεία για το οποίο η υπουργός Παιδείας κυρία Άννα Διαμαντοπούλου δίνει συνέντευξη την ερχόμενη εβδομάδα.

Μετά από τη μεγάλη καθυστέρηση που είχε εφέτος η εκτύπωση των σχολικών βιβλίων -ο σχετικός διαγωνισμός είχε ακυρωθεί από το Ελεγκτικό Συνέδριο- η σχετική σύμβαση υπογράφεται μόλις αύριο το πρωί. Η σύμβαση θα υπογραφεί με τρεις εταιρείες για την αγορά του χαρτιού που θα χρησιμοποιηθεί για την εκτύπωση των σχολικών βιβλίων, ύψους περίπου δέκα εκατομμυρίων ευρώ.

Το θρίλερ των βάσεων. Η μάχη των υποψηφίων στις Πανελλαδικές δίνεται με κοινωνικούς όρους

Του Χρήστου Κάτσικα

Θα πέσουν ή θα ανέβουν οι βάσεις; Σε αυτό το ερώτημα επικεντρώνονται εκπαιδευτικοί φορείς και πρόσωπα, στον άξονα αυτού του ερωτήματος περιστρέφονται κάθε τέτοια εποχή όλες οι δημόσιες και ιδιωτικές συζητήσεις για το σχολείο. Η κίνηση των βάσεων περιβάλλεται με μια θαυματουργική δύναμη, άλλοτε θεία και άλλοτε διαβολική, και αναδεικνύεται φορέας είτε σωτηρίας είτε ολοκληρωτικής καταστροφής.

Η κίνηση των βάσεων εισαγωγής δεν συνδέεται, σε καμιά περίπτωση, με κάποια βελτίωση των όρων λειτουργίας της ελληνικής εκπαίδευσης. Η άνοδος όπως και η πτώση των βάσεων είναι τεχνητή κατασκευή του «μαγικού φίλτρου» των πολυδιαφημισμένων σταθμισμένων θεμάτων της Κεντρικής Επιτροπής Εξετάσεων και δεν συνδέεται καθόλου με το επίπεδο σπουδών των μαθητών.

Εγκρίθηκαν χθες στο άτυπο υπυργικό συμβούλιο τα νέα σχέδια της Διαμαντοπούλου - Γκρεμίζει τα ΑΕΙ που ξέρουμε

Της ΑΝΝΑΣ ΑΝΔΡΙΤΣΑΚΗ

Τέλος εποχής για το ελληνικό πανεπιστήμιο όπως είναι, οριστικό τέλος για το δημόσιο δωρεάν Πανεπιστήμιο. Η κατάργηση των μέχρι σήμερα βασικών πυλώνων της ανώτατης εκπαίδευσης στη χώρα μας ξεκίνησε, χθες, στο άτυπο υπουργικό συμβούλιο, όπου παρουσιάστηκαν και εγκρίθηκαν -από τον πρωθυπουργό- τα νέα σχέδια.

Τα πτυχία δεν αποτελούν το διαβατήριο για πουθενά

ΕΦΗΜΕΡΑ

Σε τι εξυπηρετεί ο κατάλογος πλέον;

Της Χρυστάλλας Χατζηδημητρίου

ΡΩΤΗΣΑΝΕ την Κική Δημουλά, την Ελλαδίτισσα ποιήτρια τι νομίζει πως έχει χάσει οριστικά η γενιά των εγγονιών της. «Νομίζω, απάντησε, ότι έχει χάσει το αίσθημα της ασφάλειας. Κάποτε ήμασταν ήσυχοι για κάποια πράγματα. Σπουδάζουμε, άρα... Τώρα δεν υπάρχει «σπουδάζουμε, άρα...». Έκλεισε. Το σύνθημα της παλαιότερης γενιάς ήταν «τα εφόδια». Τώρα, η εγγονή μου πάει στη Φιλολογία. Τι είναι αυτό, είναι εφόδιο; Γιατί δεν αρκεί η καλλιέργεια. Ουδείς έζησε καλλιεργημένος και μόνον! Έζησε και χορτάτος!» Το λέει ένας καλλιεργημένος άνθρωπος. Που χόρτασε κιόλας από την ποίηση του. Ένας από τους λίγους ίσως ποιητές που μπόρεσε να ζήσει από την ποίηση και μόνο. Σήμερα όμως τα πτυχία δεν ανοίγουν καμία πόρτα. Τα πτυχία δεν αποτελούν το διαβατήριο για πουθενά. Οι γονείς νιώθουν μεγαλύτερη ασφάλεια (αν οι ίδιοι έχουν δουλειά και τακτοποιημένη ζωή) να παρατείνουν τα παιδιά τις σπουδές τους παρά να ριχτούν στις ουρές με τους ανέργους. Εφτά χιλιάδες και βάλε πτυχιούχοι από την Ελλάδα έρχονται να προστεθούν στον κατάλογο με τις χιλιάδες ήδη εγγεγραμμένων Κυπρίων πτυχιούχων, ελπίζοντας σε μια θέση στη δημόσια εκπαίδευση.

Στην εκπαίδευση το ΠΑΣΟΚ αντιγράφει τώρα και τον πατέρα του νεοφιλελευθερισμού

ΠΑΣΟΚ: Οταν ο Φρίντμαν έγινε «σοσιαλιστής...»!

Του ΔΗΜΗΤΡΗ Κ. ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ

Μεταφέροντας μια άποψη του Φρόιντ στην πολιτική θα λέγαμε ότι σε αυτή «αντιπαρατίθενται δύο διαφορετικά πλαίσια της πραγματικότητας».

Η υπουργός Παιδείας, στην ημερίδα ενημέρωσης και διαλόγου με τους δημάρχους της χώρας, λέγει: «...Και δεν χρειαζόμαστε κανέναν, από πουθενά, να μας πει πώς πρέπει να οργανώσουμε σωστά την εκπαίδευση στη χώρα μας...». Ομως την ίδια ημέρα, στην ομιλία της αναπληρώτριας υπουργού σχετικά με τους τρόπους ανάπτυξης της διά βίου μάθησης, αλλά και στις 15-2-2011, παρουσία του πρωθυπουργού, αναφέρεται ως κύρια μέθοδος οργάνωσης της διά βίου μάθησης η έκδοση επιταγών (vouchers). Η αγγλική λέξη υπάρχει σε παρένθεση στο δελτίο Τύπου του υπουργείου (28-2-2011 και 15-2-2011). Πίσω από τη λέξη αυτή -vouchers- βρίσκονται μια ακριβής θεωρία και ο «θείος Μίλτι», «όπως ήταν γνωστός στους κύκλους των οπαδών του» ο Μίλτον Φρίντμαν. Οπως γράφει η Ναόμι Κλάιν, ο Φρίντμαν, 93 ετών, «μετά την κατάρρευση των φραγμάτων που προστάτευαν τη Νέα Ορλεάνη...» και την καταστροφή της, σε άρθρο του στη Wall Street Journal αναφέρει: «Τα περισσότερα σχολεία της Νέας Ορλεάνης είναι συντρίμμια... Πρόκειται για μια τραγωδία. Αλλά είναι επίσης και μια ευκαιρία να μεταρρυθμίσουμε ριζικά το εκπαιδευτικό σύστημα».

Περικοπές που υπαγορεύονται από το μνημόνιο

Παιδεία... εν καμίνω

Η ανησυχία για τις συγχωνεύσεις και κα­ταργήσεις σχολείων που μεθοδεύει το υπουργείο Παιδείας λόγω περικοπών των δαπανών για υποδομές και εκπαιδευτικό προσω­πικό που υπαγορεύονται από το μνημόνιο, έχει χτυπήσει «κόκκινο» σε όλη τη χώρα.

Από τις αρχές Ιανουαρίου, οπότε άρχισε να δι­αρρέει το «μυστικό» μέσω των δήμων που κα­λούνταν να εφαρμόσουν τον «Καλλικράτη» έως σήμερα, οι επαπειλούμενες συγχωνεύσεις - κα­ταργήσεις σχολείων είναι το νούμερο ένα ζήτη­μα για τις τοπικές κοινωνίες: γονείς κι εκπαιδευ­τικοί σε όλη τη χώρα ξεσηκώνονται μπροστά στο ενδεχόμενο τα παιδιά τους να διανύουν αποστά­σεις μισής και μιας ώρας προκειμένου να πα­ρακολουθήσουν τα μαθήματά τους και αυτά σε πολυπληθή πλέον τμήματα. Το όριο των 25 μα­θητών ανά τμήμα γίνεται μακρινή ανάμνηση και ανεβαίνει στους 30 μαθητές.

Κλείνουν σχολεία

Υπουργείο Παιδείας
Ισχυρές αντιδράσεις για τις συγχωνεύσεις των σχολείων

ΜΑΡΝΥ ΠΑΠΑΜΑΤΘΑΙΟΥ 

Σφοδρές αντιδράσεις αλλά και ένα πρώτο... μίνι κύμα καταλήψεων μαθητών σε σχολεία, προκαλούν οι προτάσεις του υπουργείου Παιδείας για συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολικών μονάδων σε όλη τη χώρα.

Καταργούνται σχολεία

Αρμαγεδδών με κατάργηση εκατοντάδων σχολείων

 

Κόβουν σχολεία ακόμα και με 130 μαθητές. Ξεχειλώνουν τα τμήματα για να περικόψουν έξοδα υποχρεώνοντας τους μαθητές να ταξιδεύουν χιλιόμετρα για τα μαθήματά τους. Μέχρι τέλους Φεβρουαρίου οι λίστες των σχολείων που θα καταργηθούν και τις οποίες καταρτίζουν εν κρυπτώ οι διορισμένοι περιφερειάρχες της εκπαίδευσης. Καθορίζουν ως όρια (που συνήθως παραβιάζονται) ανά τάξη, τους 25 μαθητές στα δημοτικά και τους 30 στα γυμνάσια - λύκεια όταν ο μέσος ευρωπαϊκός όρος είναι 20 μαθητές.

Για ένα πουκάμισο αδειανό…

Ελληνικό πανεπιστήμιο: για ένα πουκάμισο αδειανό… για μια Άννα ...

Παρακολουθώντας χθες την υπουργό Δια Βίου Μάθησης στη βαρύγδουπη ομιλία της μπροστά σε φοιτητικό κοινό στο LSE να αναλύει εις βάθος τα μεταρρυθμιστικά μεγαλεπήβολα σχέδια της για την τριτοβάθμια κυρίως εκπαίδευση, δεν μπορεί παρά να θαυμάσει κανείς τη δεινότητα της κας. Υπουργού να περιγράφει μια εξωπραγματική πραγματικότητα και να προσπαθεί να μας πείσει γι’ αυτό. «Το παρόν του μέλλοντος» της κας. Διαμαντοπούλου φαίνεται να είναι τελείως διαφορετικό από αυτό που βιώνουμε οι εργαζόμενοι καθημερινά στα ελληνικά πανεπιστήμια. Μάλλον αδυνατούμε να κατανοήσουμε μια ριζοσπαστική μεταρρυθμίστρια, που όπως αναφέρθηκε εγκωμιαστικά στον ημερήσιο τύπο, ως άλλος Θησέας «έπιασε τον μινώταυρο της εκπαίδευσης από τα κέρατα». Είναι όμως έτσι;
Οι μεταρρυθμίσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση που βαυκαλίζεται τόσο υπεροπτικά η κα. υπουργός επικεντρώνονται κυρίως στο σύστημα διοίκησης των πανεπιστημίων, λες και ο «διορισμός!» αρεστών κάθε φορά διοικήσεων θα λύσει το πρόβλημα!