Κύπρος - Το βατερλό μαθητών και το βούλιαγμα της Εκπαίδευσης

Νίκος Τόκας

ΕΙΝΑΙ ΛΑΘΟΣ να θεωρήσουμε ως τυχαίο ή ως μια κακιά στιγμή, το βατερλό που υπέστησαν 15χρονοι μαθητές μας οι οποίοι σε διεθνή μελέτη του ΟΟΣΑ για την αξιολόγηση στην ανάγνωση, στα Μαθηματικά και στις θετικές επιστήμες, κρίθηκαν από τους χειρότερους στην Ευρώπη. Αντίθετα, η αποτυχία θα έπρεπε να ήταν αναμενόμενη, όπως ακριβώς αναμενόμενη κάθε χρόνο είναι και η βαθμολογική ξεφτίλα στις Προεισαγωγικές: όπου στα πλείστα διαγωνιζόμενα μαθήματα, οι μέσοι όροι... κρέμονται κάτω από τη βάση!

Οταν το φροντιστήριο αντικαθιστά το σχολείο

ΕΦΗΜΕΡΑ

Θα τα βολέψουμε με την αναγωγή

Της Χρυστάλλας Χατζηδημητρίου

ΑΝ επισκεφθεί κάποιος την ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας με τα αποτελέσματα των παγκύπριων εξετάσεων (www.moec.gov.cy /ypexams/panexams/grades2011/ansframes.html), θα δει εκπληκτικά αποτελέσματα. Πάρα πολλά κυμαίνονται ανάμεσα στο 1 και το 6, άλλα από 12 μέχρι 17 και πιο λίγα ανάμεσα στο 17 και στο 19. Φυσικά είναι κατανοητό πως οι άνθρωποι είμαστε πολλών ταχυτήτων. Θα ήταν ενδιαφέρον ωστόσο, κάποτε να μαθαίναμε πόσα από αυτά τα παιδιά κατάφεραν το 17-19 ως αποτέλεσμα των πολλών ωρών στο φροντιστήριο. Κι αν όντως στο φροντιστήριο οφείλεται η επιτυχία, τότε σημαίνει πως η παρεχόμενη εκπαίδευση είναι ελλιπής ως προς τον στόχο εξασφάλισης ενός πολύ καλού βαθμού και εισδοχής στα πανεπιστήμια Κύπρου - Ελλάδας.
Έπειτα θα πρέπει να εξεταστεί πόση απόκλιση υπάρχει στις βαθμολογίες ανάμεσα στα τετράμηνα και στις παγκύπριες και να αναρωτηθούμε πώς κάποιος μαθητής που είναι άριστος σ’ όλα τα χρόνια εκπαίδευσής του, να επιτυγχάνει στις παγκύπριες εξετάσεις απλά ένα μέτριο αποτέλεσμα;

Κύπρος : Υποσκάπτεται η δημόσια εκπαίδευση

ΕΦΗΜΕΡΑ
Περισσεύουν σχολεία;
Της Χρυστάλλας Χατζηδημητρίου
ΝΑ ΕΛΕΓΕκάποιος πως μας περισσεύουν τα σχολικά κτήρια, να αντιληφθούμε την εμμονή του υπουργείου Παιδείας να παραχωρήσει ένα από όλα αυτά, τα πλεονάζοντα, στη γαλλική κυβέρνηση για τη μετατροπή του σε γαλλικό σχολείο. Από τη στιγμή όμως που διαρκώς κτίζονται καινούργια σχολικά κτήρια για να καλύψουν τις ανάγκες, πώς είναι δυνατόν να καταργείς ένα υφιστάμενο; Για να τρέχεις μετά να το αναπληρώσεις κτίζοντας άλλο σχολικό κτήριο με μια δαπάνη εκατομμυρίων;
Από την άλλη, πώς είναι δυνατό το υπουργείο Παιδείας μιας χώρας αντί να στηρίζει τη δημόσια εκπαίδευση να έχει τόσο μεγάλη εμπλοκή στη δημιουργία ενός σχολείου, με ιδιωτικό περίπου καθεστώς; Θέλει να ενισχύσει την εκμάθηση της γαλλικής γλώσσας; Πολύ καλά θέλει και μπράβο που πιστεύει στην πολυγλωσσία. Να το κάνει όμως αυτό, στα πλαίσια της δημόσιας εκπαίδευσης για όλους τους πολίτες.